心理學大學生學習心理與教學實踐章節(jié)練習(2018.02.09)

來源：考試資料網(wǎng)

1 （）等方面的研究為我們深入了解學習的實質(zhì)提供了堅實的神經(jīng)生理基礎。

2 從歷史和現(xiàn)實以及未來發(fā)展看，人的發(fā)展可以分為三個層次，第三個層次是指（）

3 根據(jù)學生的學習風格進行的因材施教方法有（）

4 （）是指非經(jīng)學習而來的行為，即由無條件刺激引起的反應。

5 創(chuàng)設和諧友愛的集體氣氛，使每個學生都能獲得適當?shù)年P注、贊賞和認可。這屬于（）的輔導策略。

6 皮格馬利翁效應實驗是由（）于1968年做的。

7.判斷題特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。

8 生涯學者Herr和Cramer將工作可能達成的目的歸納為經(jīng)濟的、社會的，心理的三個層面，其中心理層面包括（）

9 （）是指對同一教學內(nèi)容，在不同時間、不同情境下，為不同的教學目的，用不同的方式呈現(xiàn)，從而使學生獲得對同一事物或同一問題的多方面的認知和理解。

10 在內(nèi)隱記憶的理論解釋中，加工論的代表人物是（）。

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