A.國(guó)家責(zé)任型
B.地方責(zé)任型
C.州責(zé)任型
D.責(zé)任分擔(dān)型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.科技體制
B.辦學(xué)體制
C.管理體制
D.財(cái)政體制
A.政治體制
B.文化體制
C.辦學(xué)體制
D.財(cái)政體制
A.政治
B.文化
C.經(jīng)濟(jì)
D.生產(chǎn)力
A.他人
B.國(guó)家
C.社會(huì)
D.自然
A.基本保障
B.唯一條件
C.重要條件
D.前提
最新試題
下列各項(xiàng)中，教師沒(méi)有履行（）的義務(wù)。
教育家（）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>
（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。
我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒(méi)有（）內(nèi)容。
《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。
教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。