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剛步入一年級的孩子注意力容易被分散，活潑好動，以下家長的哪些做法是錯(cuò)誤的（）？

埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中，幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在（）

以下的不同年級心理特征特點(diǎn)，哪個(gè)匹配是正確的（）？

和小學(xué)六年級的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么（）？

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時(shí)間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個(gè)情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級特點(diǎn)中哪個(gè)是不屬于初一階段的（）？

馬斯洛認(rèn)為，（）屬于發(fā)展需要。

家長反饋孩子進(jìn)入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個(gè)階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？

馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。

一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）