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在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

和小學(xué)六年級的孩子溝通應(yīng)當注意什么（）？

三年級小朋友由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應(yīng)當怎么做（）？

初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點（）？

馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。

四年級的家長反饋孩子平時挺努力的，但是成績還是很一般，應(yīng)該如何和家長溝通（）？

二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？

家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？

馬斯洛認為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>