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馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。

小學一年級的小朋友記憶力主要是機械記憶占優(yōu)勢，那么記憶知識點靠什么方式來實現（）？

以下的心理特征中哪個不屬于小學六年級階段的孩子（）？

小學五年級開始更關注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產生敬佩之情，這個時期和孩子溝通應該注意什么（）？

馬斯洛認為沿生物成長上升的逐漸變弱的本能需求是（）

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學校的課程學習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點（）？

家長反饋孩子進入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個階段應該如何和孩子溝通呢（）？

和小學六年級的孩子溝通應當注意什么（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？