A.鼓勵做事情的堅持性
B.幫助孩子建立進取的人生態(tài)度
C.促進自我意識發(fā)展
D.提供一些接觸自然、社會的機會
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習中遇到的常識性問題或者社會類問題，沒有實踐操作孩子很難理解其內(nèi)涵
B.接觸社會對培養(yǎng)學(xué)習興趣有積極作用
C.接觸社會對培養(yǎng)保持主動學(xué)習的態(tài)度有積極作用
D.接觸社會對培養(yǎng)迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極作用
A.了解孩子平時的失分點在哪
B.針對問題剖析問題
C.給予解決方法，例如：有質(zhì)量的預(yù)習
D.每次考試完，跟著孩子一塊去總結(jié)問題，分析原因
A.可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習，逐漸對學(xué)習失去興趣
B.進入青春早期
C.學(xué)習的知識點已經(jīng)增多加深，學(xué)習成績提升不明顯
D.上課注意力容易被分散，活潑好動
A.需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心
B.注意孩子上課時注意力的問題
C.培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣
D.分數(shù)為王
A.首先要讓孩子意識到這是個可以改變的
B.語氣平靜，讓孩子意識到自己要對自己的成績開始負起責任了
C.表現(xiàn)好要給到及時的表揚和鼓勵，拿之前的完成情況做對比，體現(xiàn)努力后的進步
D.嚴詞激烈的告訴孩子錯誤
最新試題
馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？
馬斯洛任務(wù)隨生物的進化逐漸顯示出來的潛能是（）
馬斯洛認為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
三年級的孩子從情感外露、淺顯、不自覺，向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展，這樣的表現(xiàn)體現(xiàn)出三年級這個階段是什么轉(zhuǎn)折期（）？
在小學(xué)階段，自信心形成的關(guān)鍵期是哪個階段（）？
一年級的孩子正處于培養(yǎng)學(xué)習興趣的黃金時期，以下哪種方式可以幫助小朋友提高學(xué)習興趣（）？
四年級的家長反饋孩子平時挺努力的，但是成績還是很一般，應(yīng)該如何和家長溝通（）？
家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學(xué)習任務(wù)加重，學(xué)習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學(xué)校的課程學(xué)習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？
二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？