問(wèn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要回答教師角色沖突的調(diào)適方法。
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1.問(wèn)答題試從學(xué)校教育角度簡(jiǎn)要回答學(xué)生角色的含義
3.多項(xiàng)選擇題德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出的劃分社會(huì)階層的三要素是（）
A. 權(quán)力
B. 財(cái)富
C. 地位
D. 權(quán)利
4.多項(xiàng)選擇題班級(jí)組織中的學(xué)生干部劃分為（）
A. 學(xué)生干部
B. 自?shī)市愿刹?br />
C. 自治性干部
D. 自助性干部
5.多項(xiàng)選擇題從世界范圍看，（）可稱為“傳統(tǒng)”的四大差異
A. 階級(jí)差異
B. 種族差異
C. 地區(qū)差異
D. 性別差異
最新試題
陶孟和主張教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過(guò)改革教育最終達(dá)到改良社會(huì)之目的。
題型：判斷題
在加拿大和美國(guó)，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級(jí)子女的社會(huì)語(yǔ)言代碼與學(xué)校教育知識(shí)之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識(shí)觀念。
題型：判斷題
迪爾凱姆主張：“當(dāng)我們?cè)噲D解釋一種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能。”
題型：判斷題
沖突論認(rèn)為，社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。
題型：判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)會(huì)影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體課堂教學(xué)。
題型：判斷題
社會(huì)學(xué)和教育社會(huì)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會(huì)學(xué)”命名的教科書(shū)。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。
題型：判斷題