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喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）

行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>

把堡壘問題和輻射問題結(jié)合起來考慮，堡壘問題代表了（）問題。

在類比問題解決中，（）問題比（）問題具有更高的難度。

子目標(biāo)的典型目的是（）

語言由較小的成分組成，如單詞它們可以組合成更大的成分，如短語用來創(chuàng)造句子，這些句子本身也可以是更大故事的組成部分，這個(gè)被稱為（）

諾姆·喬姆斯基提出的觀點(diǎn)是（）

在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。

以上哪個(gè)問題提供了功能性固著如何阻礙問題解決的例子（）

解決機(jī)械問題的心理模擬方法類似于視覺表象涉及（）表征。