A.訓(xùn)育
B.道德
C.興趣
D.智育
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A.語言
B.算術(shù)
C.藝術(shù)
D.宗教與宗教教學(xué)
A.助產(chǎn)術(shù)
B.歸納法
C.演繹法
D.循序漸進(jìn)
A.普通教育
B.基礎(chǔ)知識
C.高等教育
D.生產(chǎn)勞動
A.矛盾論
B.控制論
C.系統(tǒng)論
D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
A.訓(xùn)練出能為殖民當(dāng)局服務(wù)的人
B.提高殖民地人民的文化水平
C.加強(qiáng)思想控制
D.普及西方文化，消弱民族意識
最新試題
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）