A.連續(xù)性與徹底性原則
B.啟發(fā)式原則
C.直觀性原則
D.遵循自然的原則
E.遵循文化的原則
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A.抑制的訓(xùn)育
B.維持的訓(xùn)育
C.起決定作用的訓(xùn)育
D.道德的訓(xùn)育
E.調(diào)節(jié)的訓(xùn)育
F.提醒的訓(xùn)育
A.階級性
B.歷史性
C.繼承性
D.獨立性
E.社會性
A.《主主義與教育》
B.《愛彌爾》
C.《法律篇》
D.《大教學(xué)論》
E.《理想國》
A.注意
B.相關(guān)
C.集中
D.直觀
A.給兒童自由
B.正確看待兒童
C.積極干預(yù)
D.尊重兒童
E.因材施教
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）