A.抑制的訓(xùn)育
B.維持的訓(xùn)育
C.起決定作用的訓(xùn)育
D.道德的訓(xùn)育
E.調(diào)節(jié)的訓(xùn)育
F.提醒的訓(xùn)育
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A.階級性
B.歷史性
C.繼承性
D.獨(dú)立性
E.社會性
A.《主主義與教育》
B.《愛彌爾》
C.《法律篇》
D.《大教學(xué)論》
E.《理想國》
A.注意
B.相關(guān)
C.集中
D.直觀
A.給兒童自由
B.正確看待兒童
C.積極干預(yù)
D.尊重兒童
E.因材施教
A.哲學(xué)被取消了
B.有了明確的規(guī)定
C.專管教育的長官
D.定了學(xué)校的興建
E.提出要控制人口過度增長
F.首次提到了強(qiáng)迫教育
最新試題
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）