單項選擇題在社會產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)業(yè)屬于（）
A.第一次產(chǎn)業(yè)
B.第二次產(chǎn)業(yè)
C.第三次產(chǎn)業(yè)
D.第四次產(chǎn)業(yè)
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1.單項選擇題從人口社會學的角度來進行分析，屬于退出勞動生產(chǎn)，重新被撫養(yǎng)照顧的年齡段是（）
A.35歲以上
B.45歲以上
C.55歲以上
D.65歲以上
2.單項選擇題社會分層的基礎是（）
A.經(jīng)濟
B.政治
C.文化
D.宗教
3.單項選擇題對于學校和其他教育機構(gòu)而言，最基本的活動是（）
A.科研
B.創(chuàng)收
C.教學
D.招生
4.單項選擇題作為與考試制度同時直接控制人才選拔的手段是（）
A.學位制度
B.資格制度
C.職稱制度
D.晉升制度
5.單項選擇題總?cè)丝谥惺苓^各級教育的人口所占的比例是（）
A.初級教育程度人
B.中級教育程度人口
C.各級教育程度人口
D.高級教育程度人口
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在加拿大和美國，女教師的教學壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
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有關教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
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教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
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人力資本理論認為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
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主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
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教育動因論強調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
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規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
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美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題