單項選擇題強調(diào)讓多動癥兒童通過內(nèi)部語言或外部語言來控制自己的行為的是()
A.行為管理治療
B.心理治療
C.認知—行為治療
D.環(huán)境控制治療
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1.單項選擇題傳統(tǒng)的語言障礙研究中,音質(zhì)、流利和清晰度方面的障礙屬于()
A.言語障礙
B.語音障礙
C.語法障礙
D.語義障礙
2.單項選擇題下列哪一項不屬于流暢度異常?()
A.首音難發(fā),語音連續(xù)重復(fù)
B.咬字不清,模仿發(fā)音時不夠準確
C.發(fā)音短促,影響句子結(jié)構(gòu),愈說愈快
D.拖長語音,說話時不適當?shù)恼Z音中斷
3.單項選擇題智力落后兒童的生理需要和較高層次需要的發(fā)展特征是()。
A.生理需要亢奮,認識需要強烈
B.生理需要缺乏,認識需要較強
C.生理需要缺乏,認識需要也缺乏
D.生理需要亢奮,但認識需要缺乏
4.單項選擇題下面符合智力落后兒童的注意特征的描述是()。
A.注意的持久性好
B.注意的范圍寬
C.注意轉(zhuǎn)移能力差
D.注意分配能力強
5.單項選擇題下列哪種情況不能認定為視覺障礙?()
A.兩眼中有一只眼的最佳校正視力高于0.3
B.雙眼最佳校正視力均低于0.3
C.視力好但視野縮小
D.視野半徑小于10度
最新試題
以下不是溝通障礙常見致病原因的是()。
題型:單項選擇題
()左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型:單項選擇題
1930年,()通過《兒童憲章》,以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個合法組成部分,我們都知道法具有強制性,必須執(zhí)行。
題型:單項選擇題
對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是()。
題型:多項選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同,其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型:判斷題
學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
題型:單項選擇題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過()。
題型:單項選擇題
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
對于學習障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)?()
題型:多項選擇題
導致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型:判斷題