A.職務(wù)聘任
B.培訓(xùn)進(jìn)修
C.考核獎懲
D.教學(xué)科研
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A.嚴(yán)格保密
B.周密的思考
C.認(rèn)真的調(diào)查
D.親自示范
A.學(xué)校侵犯其財產(chǎn)權(quán)
B.學(xué)校侵犯其人身權(quán)
C.教師侵犯其財產(chǎn)權(quán)
D.教師侵犯其人身權(quán)
A.中央政府各部委制定的規(guī)章和地方政府制定的規(guī)章
B.最高國家權(quán)力機關(guān)制定的法律
C.地方權(quán)力機關(guān)制定的地方性法規(guī)
D.最高行政機關(guān)制定的行政法規(guī)
A.職業(yè)道德情感
B.職業(yè)道德行為
C.職業(yè)道德信念
D.職業(yè)道德理論
A.導(dǎo)向性
B.規(guī)范性
C.原則性
D.確定性
最新試題
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達(dá)同情。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動④對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷