A.塑造人
B.養(yǎng)育人
C.改造人
D.培養(yǎng)人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.受到刑事處罰的
B.故意犯罪受到有期徒刑以上的刑事處罰的
C.受到剝奪政治權(quán)利的刑事處罰的
D.故意犯罪受到刑事處罰的
A.引導
B.幫助
C.體罰
D.一律開除
A.交通
B.文化
C.新聞出版
D.工商
A.主觀性
B.嚴格性
C.客觀性
D.可信性
A.制定的主體不同
B.實施方式不同
C.表現(xiàn)的形式不同
D.作用不同
最新試題
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學生置于主體地位③以學生為中心設(shè)計教學活動④對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷
下列解釋不正確的是（）。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內(nèi)容。
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。