A.民主和諧
B.嚴肅緊張
C.生動活潑
D.絕對自由
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定,如語言表達能力、性格、身體健康狀態(tài)等
B.教師具有提高民族素質(zhì)的使命
C.教師要達到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷
D.教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識
A.調(diào)整作用
B.矯正作用
C.激勵作用
D.控制作用
A.中等職業(yè)學(xué)校
B.幼兒園
C.工讀學(xué)校
D.普通中小學(xué)
A.制度規(guī)范監(jiān)督
B.輿論監(jiān)督
C.體制法紀監(jiān)督
D.自我監(jiān)督
A.教師良心
B.教師義務(wù)
C.內(nèi)心信念
D.教師職責(zé)
最新試題
小課題重在進行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導(dǎo)致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達同情。
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步,獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
以下不屬于“角色技能”的是()。