A.學(xué)校校舍的修建
B.營(yíng)業(yè)性演出活動(dòng)
C.教育實(shí)踐勞動(dòng)
D.職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)
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A.學(xué)校依法自主招生
B.政府宏觀管理
C.社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制
D.專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施
A.個(gè)人的知識(shí)水平
B.個(gè)人的主觀努力程度
C.客觀物質(zhì)生活環(huán)境
D.物質(zhì)生活水平
A.長(zhǎng)期穩(wěn)定性
B.時(shí)空性
C.地域性
D.廣泛的群眾性
A.民主和諧
B.嚴(yán)肅緊張
C.生動(dòng)活潑
D.絕對(duì)自由
A.教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言表達(dá)能力、性格、身體健康狀態(tài)等
B.教師具有提高民族素質(zhì)的使命
C.教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷
D.教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)
最新試題
教師將學(xué)生作為平等的公民來對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對(duì)教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價(jià)值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
下列解釋不正確的是（）。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思