A.特區(qū)法
B.特別法
C.特定法
D.特色法
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A.內(nèi)心信念
B.傳統(tǒng)習(xí)慣
C.社會(huì)輿論
D.國(guó)家強(qiáng)制力
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德信念
C.道德意志
D.道德情感
A.教師群體形象
B.學(xué)校待遇
C.辦學(xué)條件
D.學(xué)校集體榮譽(yù)
A.造成人員傷亡
B.未造成人員傷亡
C.造成重大財(cái)產(chǎn)損失
D.造成財(cái)產(chǎn)損失
A.教師職業(yè)道德行為
B.教師職業(yè)道德情感
C.教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)
D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)
最新試題
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
吃橘子時(shí)，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰(shuí)做得又快又好”小朋友們爭(zhēng)著說：“好，我來!”大家爭(zhēng)相動(dòng)手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
下列解釋不正確的是（）。
從歷史的角度看，關(guān)于中國(guó)教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。