A.朋友式
B.親情式
C.同志式
D.上下級式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.價(jià)值觀念
B.普遍尺度
C.一般原則
D.最根本的標(biāo)準(zhǔn)
A.豐厚的勞動回報(bào)
B.光榮的角色稱號
C.無私的職業(yè)特性
D.崇高的人格形象
A.嚴(yán)于律己防微杜漸
B.認(rèn)真開展批評和自我批評
C.要有聞過則喜的精神
D.幫助他人查找問題和不足
A.指引作用
B.評價(jià)作用
C.預(yù)測作用和強(qiáng)制作用
D.教育作用
A.居于主導(dǎo)地位
B.屬于一般層次
C.處于基礎(chǔ)地位
D.是整個(gè)體系的核心和精髓
最新試題
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思