A.對(duì)人民教育事業(yè)
B.對(duì)祖國(guó)
C.對(duì)學(xué)生
D.對(duì)自己
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A.愛護(hù)學(xué)生
B.關(guān)心學(xué)生
C.平等公正地對(duì)待學(xué)生
D.尊重學(xué)生
A.人身關(guān)系
B.財(cái)產(chǎn)關(guān)系
C.管理關(guān)系
D.行政關(guān)系
A.道德方式
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
A.學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明
B.戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對(duì)其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料
C.教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明
D.身份證明
A.勤儉自強(qiáng)
B.辦事公道
C.服務(wù)群眾
D.誠實(shí)守信
最新試題
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會(huì)消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
“壓力的警覺階段”的特點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
教師對(duì)自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。