A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.科學(xué)探究與化學(xué)實驗
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
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你可能感興趣的試題
A.化學(xué)學(xué)習(xí)
B.學(xué)習(xí)活動
C.實驗活動
D.探究活動
A.“教、學(xué)、評”
B.“教、學(xué)”
C.“教、評”
D.“學(xué)、評”
A.資源開發(fā)
B.低碳行動
C.資源回收
D.物質(zhì)的差異性
A.核心素養(yǎng)
B.核心概念
C.學(xué)習(xí)過程
D.化學(xué)觀念
A.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)
B.過程性學(xué)習(xí)評價、支持性學(xué)習(xí)資源
C.開展系列主題教研活動，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向
D.單元作業(yè)設(shè)計和試題命制
最新試題
建議教師在教學(xué)中高度重視和加強(qiáng)實驗教學(xué)，充分發(fā)揮（）的教育功能。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。
在探索化學(xué)變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學(xué)生能結(jié)合簡單的實例說明反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。
學(xué)業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應(yīng)用。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學(xué)習(xí)主題。
以下不屬于社會性議題的是（）。
化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)（），引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
基于本 校學(xué)情，聚焦教學(xué)難點，形成教研專題不包括（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習(xí)的方式。