填空題教師利用粉筆作板畫，可以使學生對所學的內(nèi)容獲得生動、鮮明、形象的認識，有利于（）。
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2.單項選擇題植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（）。
A.標本
B.實物
C.模型
D.以上都不是
3.單項選擇題教學媒體主要分為兩大類：一類是傳統(tǒng)教學媒體，另一類是（）。
A.黑板
B.計算機
C.幻燈機
D.現(xiàn)代教學媒體
4.單項選擇題提高教師的（），使新課程改革在良好的社會心理環(huán)境中有效地開展。
A.身體素質(zhì)
B.學習能力
C.心理承受力
D.健康水平
5.單項選擇題“（）”是粉筆字書寫技能的基礎(chǔ)，是基本功訓練的一個重要方面。
A.身法
B.筆式
C.腕力
D.屈膝
最新試題
“地理課堂小組合作學習評價研究”應(yīng)圍繞預設(shè)和完善（）開展研究。
題型：單項選擇題
對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
題型：單項選擇題
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
題型：單項選擇題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。
題型：判斷題
吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。
題型：單項選擇題
壓制行為可能導致學生厭學、輟學，也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
題型：判斷題
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
題型：單項選擇題
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
題型：判斷題
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
題型：判斷題