A.疼痛療法
B.厭惡法
C.脫敏法
D.暴露法
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A.自我實(shí)現(xiàn)
B.尋找自我
C.尋求尊重
D.以人為本
A.遺傳因素
B.發(fā)音器官損傷
C.模仿
D.情緒因素
A.矛盾性
B.過渡性
C.閉鎖性
D.社會性
A.穩(wěn)定性
B.親密性
C.矛盾性
D.適應(yīng)性
A.癔癥型人格
B.攻擊型人格
C.偏執(zhí)型人格
D.神經(jīng)質(zhì)人格
最新試題
厭惡療法屬于（）。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于（）。
在心理測驗(yàn)中，成就動機(jī)測驗(yàn)屬于（）。
通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）。