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智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。

少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）。

對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。

一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于（）。

在600個學(xué)生中，答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。

在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。

根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。