在角色表演區(qū)，我們經(jīng)常見到下面的情況：一天，開開家的"媽媽"跑來跟我說："老師！老師！我們家的寶寶生病了！"老師："那怎么辦呀？""媽媽"說："他需要找爸爸。"說著"媽媽"掏出"手機"（一只洗發(fā)水瓶子）："喂喂喂！爸爸！快回來！我們寶寶生病了！"孩子的想象力是十分豐富的，一個小小的洗發(fā)水瓶子就有無數(shù)種變化，"手機"就是一個很好的例子。我想一個簡單的洗發(fā)水瓶子尚且如此，那我何不再準備些其他的未成型玩具呢？所以我在娃娃家旁邊新添了一個百寶箱，里面專門放了一些廢舊物品（如包裝盒、飲料罐等等）。在游戲中，每次一開始百寶箱里的東西都會被一搶而空，有時還有爭搶現(xiàn)象，但娃娃家里的家具、物品在幼兒的添置下不斷豐富，幼兒也想出了很多不同的玩法，孩子之間交流也明顯增加。
教師引導幼兒討論：
教師：今天娃娃家旁邊新添了百寶箱，你們在百寶箱里發(fā)現(xiàn)了什么好東西呢？
幼兒1：月餅盒。
幼兒2：罐子。
幼兒3：……
教師：那你們用這些東西做了什么呢？
幼兒1：我用大的盒子做了電視機，和寶寶一起看電視了！
幼兒2：我用可樂瓶做了熱水壺，給小客人倒水喝。
幼兒3：……
教師：我發(fā)現(xiàn)玩具一多有小朋友開始搶了起來。
幼兒1：要分享，大家一起玩。
教師：那搶的時候怎么解決呢？
幼兒1：誰先拿到就是誰玩！
幼兒2：石頭剪刀布。
教師：那下次玩娃娃家時我們可以繼續(xù)想想辦法，把百寶箱的東西玩起來，可不能再搶啦！
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A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
A.角色游戲
B.表演游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.有規(guī)則游戲
最新試題
認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（）。
在這個游戲中，張老師指導幼兒游戲時遵循了哪些原則？
請用所學過的學前教育學的理論知識進行分析，并給出解決措施。
李老師設(shè)計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。
“娃娃過家家”屬于（）游戲。
簡述幼兒游戲的基本特征。
美國華盛頓兒童博物館有一句著名的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”。主要說明了在游戲過程中應(yīng)（）。
嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎？為什么？
家長根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，四、五歲兒童的玩具主要是（）。