A.分層法
B.調(diào)查表法
C.排列圖法
D.因果分析圖
E.反饋圖法
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A.產(chǎn)品質(zhì)量
B.過程質(zhì)量
C.工作質(zhì)量
D.個(gè)別質(zhì)量
E.總體質(zhì)量
A.創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境
B.充分利用反饋機(jī)制
C.使用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?br/>D.強(qiáng)化溝通能力
A.評(píng)價(jià)教育效果
B.確定教育目標(biāo)
C.制訂教育計(jì)劃
D.實(shí)施教育計(jì)劃
E.評(píng)估教育需求
A.＜30分鐘
B.30~60分鐘
C.90分鐘
D.120分鐘
A.強(qiáng)制
B.合作
C.回避
D.遷就
E.妥協(xié)
最新試題
護(hù)士長(zhǎng)準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時(shí)最好采取的座位形式是（）。
患者，男，70歲。因腦卒中留置胃管和導(dǎo)尿管，今檢查結(jié)果提示有泛耐藥鮑曼不動(dòng)桿菌感染，當(dāng)護(hù)士給患者會(huì)陰護(hù)理時(shí)，最主要需注意（）。
屬中度危險(xiǎn)性的醫(yī)用物品是（）。
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí)，可使用（）。
某醫(yī)院通過培訓(xùn)提高了該院護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，這體現(xiàn)了（）。
常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括（）。
患者，男，50歲。因火災(zāi)致大面積燒傷入院，安置在隔離病房，錯(cuò)誤的護(hù)理措施是（）。
“條條大路通羅馬”說明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑，這句話對(duì)于溝通的啟示是（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于（）。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng)，護(hù)士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。