多項選擇題教師個體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）
A．師范教育
B．新教師的人職輔導
C．在職培訓
D．教師專業(yè)發(fā)展學校
E．自我教育
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1.多項選擇題農(nóng)業(yè)社會的教育所具有的特征有（）
A.古代學校的出現(xiàn)和發(fā)展
B.教育階級性的出現(xiàn)和強化
C.教育的公共性日益突出
D.教育的終身化
E.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離
2.多項選擇題教學策略的特征是（）
A．調(diào)控性
B．靈活性
C．層次性
D．指向性
E．操作性
3.多項選擇題教師個體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容有（）
A．專業(yè)品質(zhì)的提升
B．專業(yè)知識的拓展
C．專業(yè)精神的形成
D．專業(yè)理想的建立
E．專業(yè)能力的發(fā)展
4.單項選擇題以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬子癸丑學制
D．壬戌學制
5.單項選擇題明確地提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出重要貢獻的是（）
A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．夸美紐斯
最新試題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型：判斷題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型：問答題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
題型：填空題
學生的受教育權(quán)不包括()。
題型：單項選擇題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型：填空題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
題型：單項選擇題
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
題型：判斷題