判斷題課外活動的內容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點以及校內外實際來安排的。
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學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型：判斷題
評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
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把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家洛克。
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課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。
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我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。
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制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
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地方課程屬于二級課程，只能開設必修課。
題型：判斷題
從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。
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課程設計的第一個層次是課程文件。
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美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”，屬于課程評價的目的游離評價。
題型：判斷題