A．倫理道德發(fā)展具有自律性
B．品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡
C．具有穩(wěn)定性
D．言行一致
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A．教學目的和任務
B．課程性質與教材特點
C．學生特點和教師自身的特點
D．教學條件
A．學校、家庭、社會教育三結合
B．班主任、科任老師和家長教育三結合
C．校長、教師和家長教育三結合
D．遺傳、環(huán)境和學校教育三結合
A．等同于教學價值
B．評價主體依據一定的標準對教師的教與學生的學相統(tǒng)一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程
C．對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關部門的過程
D．教師對學生學習活動進行的評價過程并登記入冊
A．內容具有科學性和思想性
B．便于檢測
C．系統(tǒng)完整
D．難度適中
A．教師指導學生學習的方法
B．教與學是辯證統(tǒng)一的整體
C．教與學是相互作用的
D．是師生相互聯系的活動
最新試題
學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
下列哪一項屬于道家學派的主張?
從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
教學原則與教學規(guī)律有什么聯系和區(qū)別？
簡述聯合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()