A．精細(xì)加工策略
B．組織策略
C．復(fù)述策略
D．問(wèn)題解決策略
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A．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
B．學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)
C．相同要素說(shuō)
D．概括化理論
A．聚合思維
B．直覺(jué)思維
C．抽象思維
D．發(fā)散思維
A．連鎖性感染
B．互相監(jiān)督
C．互相幫助
D．遵守紀(jì)律
A．常模參照評(píng)價(jià)
B．正式評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
A．行為塑造法
B．自我控制法
C．強(qiáng)化法
D．示范法
最新試題
“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。