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分析教學(xué)對象主要是分析（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。

教學(xué)設(shè)計的原則是（）。