A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％
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A．偏態(tài)分布
B．常態(tài)分布
C．正偏態(tài)分布
D．負(fù)偏態(tài)分布
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性
A．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B．引起注意
C．突出概念的本質(zhì)
D．豐富想象思維
A．引起學(xué)生注意
B．揭示教學(xué)目標(biāo)
C．適時(shí)給予反饋
D．評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
A．痕跡衰退說(shuō)
B．同化說(shuō)
C．動(dòng)機(jī)說(shuō)
D．干擾說(shuō)
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
感知規(guī)律有哪些?（）
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析（）。
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。（）
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）