A．激活功能
B．選擇功能
C．指向功能
D．控制功能
E．強化功能
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A．知識技能的掌握
B．學(xué)習(xí)策略的掌握
C．問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展
D．道德品質(zhì)的培養(yǎng)
E．健康心理的培養(yǎng)
A.具有半成熟、半幼稚的特點
B.充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾
C.抽象思維已占主導(dǎo)地位
D.道德認識與道德行為脫節(jié)
E.成人感產(chǎn)生，獨立性強
A．轉(zhuǎn)換
B．記憶
C．解釋
D．分析
E．推斷
A．對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情緒特征
D．性格的社會特征
E．性格的意志特征
A．觀察
B．談話
C．測驗
D．問卷
E．案卷分析
最新試題
常用的品德教育方法有哪些？
簡述心理發(fā)展的含義。
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
奧蘇貝爾認為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
通過電視劇《水滸傳》，你認為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。