單項選擇題我國實施義務(wù)教育的法律保證是()。
A．《憲法》
B．《素質(zhì)教育法》
C．《義務(wù)教育法》
D．《義務(wù)教育法實施細(xì)則》
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1.單項選擇題最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.康德
2.單項選擇題“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是()。
A．教育目的
B．教育目標(biāo)
C．教育方針
D．教學(xué)目標(biāo)
3.單項選擇題在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是()。
A．德謨克利特
B．亞里士多德
C．昆體良
D．蘇格拉底
4.單項選擇題戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。
A．《大學(xué)》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《學(xué)記》
最新試題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
題型：填空題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型：判斷題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
題型：問答題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
題型：問答題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
題型：判斷題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型：判斷題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
題型：問答題