單項選擇題熱愛學生是現(xiàn)代教師必備的()。
A.思想政治素質
B.教育理論素質
C.職業(yè)道德素質
D.職業(yè)技能素質
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1.單項選擇題美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人,甚至乞丐或強盜。”這是()。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
2.單項選擇題小學教育所處的年齡段一般稱為()。
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
3.單項選擇題機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償,這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
4.單項選擇題“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是()時期的教育目的。
A.奴隸社會
B.封建社會
C.清朝末年新學制改革之后
D.中華民國
5.單項選擇題教育的最高理想是()。
A.教育目的
B.教育政策
C.教育方針
D.教育目標
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簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
題型:問答題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
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素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。
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以“教育的多元化”為主要特征的是()
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教師優(yōu)良的個性品質包括()。
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班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
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學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
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教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
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“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
從我國的有關法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
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