A．用比喻的修辭手法，表達了對楊樹、柏樹的贊美
B．用擬人的修辭手法，表達了對楊樹、柏樹的贊美
C．用比喻的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝
D．用擬人的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝
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A．孟軻
B．墨翟
C．茍況
D．韓非子
A．五臺山
B．武當(dāng)山
C．峨眉山
D．普陀山
A．一般情況下，二者之間呈正相關(guān)關(guān)系
B．網(wǎng)絡(luò)如同放大器，可以放大個體的非理性
C．青少年網(wǎng)民容易出問題，主要原因在于學(xué)歷
D．從歷史變化看，中國網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈下降趨勢
A．制定一個奮斗目標(biāo)，是成功的前提
B．真正偉大的目標(biāo)，一定是面對未來的
C．目標(biāo)高度合適，有利于調(diào)動人的積極性
D．一步步完成小目標(biāo)，最終可以完成大目標(biāo)
A．湖北
B．洞庭湖
C．地理特點
D．長江
最新試題
從動機轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化？
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進步，老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于（）。
試分析該校的教育評價觀。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。
隨堂測驗后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級各小組互相批改。這種教學(xué)評價方法是（）。
文化對教育什么樣的影響？