A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D．常模參照評價
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A．一種量值
B．一種題型
C．某種題型
D．多種題型
A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情境
C．關(guān)注學(xué)生
D．關(guān)注自我
A．形成性評價和總結(jié)性評價．
B．常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C．配置性評價和診斷性評價
D．正式評價和非正式評價
A．情感評價
B．軼事記錄
C．等級評價量表
D．行為檢查單
A．上升趨勢
B．下降趨勢
C．先升后降趨勢
D．先降后升趨勢
最新試題
張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課，進行對話交流，并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學(xué)反思，其采用方法的是（）。
針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。
現(xiàn)代教學(xué)中提倡教師要擁有“教學(xué)機智”，說明作為教師要學(xué)會在（）。
“多一把尺子，就多一個好學(xué)生”，這反映的評價觀是（）。
某學(xué)校規(guī)定，所有老師每學(xué)期必須去旁聽其他老師課程，聽課記錄不少于10次。在教學(xué)反思上，這體現(xiàn)了（）。
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學(xué)的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學(xué)的最新理論，幫助自己提高教學(xué)水平。張老師運用的教學(xué)反思方法是（）。
根據(jù)反思的時間，教學(xué)反思可以分為（）。
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來，然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于（）。
在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。