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A．完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B．將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)
C．使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮
D．大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生
A．充分地傳授知識(shí)
B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D．讓學(xué)生自主地選擇課程
A．教師
B．學(xué)生
C．校長(zhǎng)
D．社區(qū)人員
A.課程結(jié)構(gòu)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.教學(xué)組織形式
A.綜合課程
B.廣域課程
C.相關(guān)課程
D.核心課程
最新試題
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。
美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為（）。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。
高中課程要求學(xué)生三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（）學(xué)分。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
（）是最自覺(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。