單項選擇題如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標高()。
A．效度
B．信度
C．難度
D．區(qū)分度
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1.單項選擇題設計教學法的提出者是（）。
A．卡土威
B．華虛朋
C．克伯屈
D．狄爾泰
2.單項選擇題上課是整個教學工作的()。
A．中心環(huán)節(jié)
B．起始環(huán)節(jié)
C．終止環(huán)節(jié)
D．一般環(huán)節(jié)
3.單項選擇題戒國古代的《學記》中說“學不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學原則?()
A．鞏固性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進原則
D．啟發(fā)性原則
4.單項選擇題在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現(xiàn)的?()
A．直接經(jīng)驗
B．間接經(jīng)驗
C．生產(chǎn)經(jīng)驗
D．生活經(jīng)驗
5.單項選擇題班級授課制的特征可以用以下幾個字概括()。
A．班、課、室
B．師、生、課
C．師、生、時
D．班、課、時
最新試題
按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。
題型：單項選擇題
（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
題型：單項選擇題
精細加工策略是一種（）的記憶策略。
題型：單項選擇題
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
題型：單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。
題型：單項選擇題
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。
題型：單項選擇題
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。
題型：單項選擇題