A.互動(dòng)游戲
B.實(shí)物游戲
C.象征性游戲
D.規(guī)則游戲
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A.將自己作為活動(dòng)主體來(lái)認(rèn)識(shí)
B.客體自我意識(shí)的出現(xiàn)
C.能有自己獨(dú)特的感受
D.能意識(shí)到自己的存在
A.興趣
B.微笑
C.依戀
D.哭泣
A.無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)
B.有差別的社會(huì)反應(yīng)
C.特殊情感聯(lián)結(jié)
D.互惠關(guān)系形成階段
A.自發(fā)性哭、應(yīng)答性哭、主動(dòng)操作性哭
B.悲傷求助、憤怒抗議，嘗受失望、情感冷漠，無(wú)能為力之下超脫焦慮困擾，企圖適應(yīng)新環(huán)境
C.盲目尋人幫助，無(wú)選擇的尋人幫助，尋求可親近的陌生人幫助
D.食欲不良，睡眠不好，企圖適應(yīng)新環(huán)境
A.習(xí)得性的笑
B.自發(fā)性微笑
C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑
D.有選擇的社會(huì)性微笑
最新試題
一個(gè)國(guó)家和地區(qū)60歲以上人口占總?cè)丝诘模ǎ┗蛘?5歲以上人口占總?cè)丝诘?%，就稱為老齡型國(guó)家和地區(qū)。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時(shí)期是（）年級(jí)。
一般認(rèn)為，小學(xué)兒童由具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學(xué)（）年級(jí)。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定，（）不斷增長(zhǎng)。
巴爾特斯等提出的雙重過(guò)程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
個(gè)體人生觀真正形成的時(shí)期是（）。
埃里克森認(rèn)為成年中期發(fā)展的主要任務(wù)是（），體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
愛(ài)情三元理論中能促進(jìn)親近、歸屬、結(jié)合等體驗(yàn)的情感成分是（）。