多項選擇題對于認知發(fā)展。皮亞杰認為()
A.認知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B.認知發(fā)展分為四個階段
C.形式運算階段需要借助具體事物進行邏輯思維
D.最高階段為形式運算階段
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1.多項選擇題對埃里克森人格發(fā)展的認識,正確的是()
A.人格發(fā)展分五個階段
B.每個階段有一個發(fā)展危機
C.健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機的合理解決
D.起初的發(fā)展危機是基本的信任感對不信任感
2.多項選擇題屬于認知方式的有()
A.場獨立
B.沉思型
C.發(fā)散性
D.智力
3.多項選擇題前運算階段的特征有()
A.認為一切事物都有生命
B.獲得了長度、體積、質量和面積的守恒
C.一直以自我為中心
D.不能進行抽象的運算思維
4.多項選擇題心理發(fā)展的特征有()
A.連續(xù)性與階段性
B.定向性與順序性
C.不平衡性
D.差異性
5.單項選擇題個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式是()
A.氣質
B.性格
C.興趣
D.能力
最新試題
研究表明,學生心理發(fā)展有四個基本特征,即()與階段性、()與順序性、不平衡性、差異性。
題型:填空題
皮亞杰認為,()是具體運算階段兒童具備的能力。
題型:填空題
具體運算階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了()進行的。
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美國()等人提倡程序教學,依靠教學機器或程序化教科書呈現(xiàn)學習程序,使學生循序個別學習。
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規(guī)則的學習主要有兩種學習公式()和()。
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學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的()差異。
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人格發(fā)展階段理論認為,與主動感相對應的是()。
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學生的認知差異主要包括認知方式差異和()。
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美國心理學家()認為學習的實質在于主動地形式認知。
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區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是反應時間與()。
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