A.心理發(fā)展具有階段性
B.心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行因材施教
D.最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性
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A.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C.智力測量可以測量學(xué)生的聰明程度
D.認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展分為四個階段
C.形式運算階段需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思維
D.最高階段為形式運算階段
A.人格發(fā)展分五個階段
B.每個階段有一個發(fā)展危機(jī)
C.健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機(jī)的合理解決
D.起初的發(fā)展危機(jī)是基本的信任感對不信任感
A.場獨立
B.沉思型
C.發(fā)散性
D.智力
最新試題
學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和()。
埃里克森提出了(),指個體組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
世界上最著名的智力量表是(),最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的()和()。
美國()等人提倡程序教學(xué),依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序,使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。
埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是()。
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式()和()。
自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識,其心理成分包括:認(rèn)識成分、()成分和意志成分。