A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.結(jié)構(gòu)律
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A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者必須具有同化新知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.意義學(xué)習(xí)應(yīng)該排斥接受學(xué)習(xí)
D.學(xué)生有進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的傾向和行為
A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程
C.教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)
D.知識是會不斷“革命”掉的
A.效果律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.處罰律
A.學(xué)習(xí)是S-R之間的聯(lián)結(jié)
B.強(qiáng)化起重要作用
C.學(xué)生獲得的是習(xí)慣
D.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成完形
最新試題
意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件?
自我意識的發(fā)展包括生理自我、()和心理自我三個階段。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和()三個過程。
加涅認(rèn)為,如果想要保持信息,就得采取()策略。
掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是動機(jī)原則、()原則、程序原則和強(qiáng)化原則。
回避條件作用與逃避條件作用都是()的條件作用基礎(chǔ)。
我國教育心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()的學(xué)習(xí)、()的學(xué)習(xí)和行為規(guī)的學(xué)習(xí)。
列舉建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)?
簡單評價布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論?
加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、()和態(tài)度五個方面。