A．教學(xué)事項(xiàng)
B．教學(xué)方法
C．教學(xué)媒體
D．教學(xué)情景
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A．有利于教學(xué)評價(jià)
B．有利于教學(xué)測量
C．有利于教學(xué)策略的選擇
D．有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．構(gòu)思
D．推斷
A．具體目標(biāo)
B．行為目標(biāo)
C．心理目標(biāo)
D．心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
A．布魯納
B．斯金納
C．布盧姆
D．艾里斯
A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．推斷
D．記憶
最新試題
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
簡述教學(xué)媒體選擇時(shí)需要考慮的因素。
使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循從經(jīng)驗(yàn)的直接動作表征、經(jīng)驗(yàn)的（）表征直到經(jīng)驗(yàn)的表征。
論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項(xiàng)。
戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，有助于根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和先前經(jīng)驗(yàn)水平選擇適當(dāng)?shù)拿襟w。
教學(xué)方法
布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為五個(gè)等級：接受、（）、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化。
將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進(jìn)行活動，并反復(fù)練習(xí)達(dá)到自動化程度，這一學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學(xué)擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設(shè)計(jì)。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。