A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．構(gòu)思
D．推斷
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A．具體目標(biāo)
B．行為目標(biāo)
C．心理目標(biāo)
D．心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
A．布魯納
B．斯金納
C．布盧姆
D．艾里斯
A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．推斷
D．記憶
A．有所不同
B．相類似
C．有一定聯(lián)系
D．沒(méi)有必然聯(lián)系
A．以教師為中心的講授策略
B．師生互動(dòng)策略
C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．合作學(xué)習(xí)策略
最新試題
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?
（）指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。
綜合包括三個(gè)水平（）。
可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)（）。
簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。
組織價(jià)值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個(gè)水平：價(jià)值概念化和（）。
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分兩個(gè)水平：（）和性格化。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括非投影視覺(jué)輔助、（）輔助、（）輔助和（）輔助。
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）、情境教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
論述布盧姆對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類。