單項(xiàng)選擇題人們之所以習(xí)慣于使用“癥狀解”,是因?yàn)椋ǎ?/strong>

A、癥狀消退往往讓人認(rèn)為問(wèn)題解決了
B、癥狀解都比較容易操作
C、癥狀代表著問(wèn)題的本質(zhì)
D、癥狀解方面研究成果比較多


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1.單項(xiàng)選擇題以下哪些是杠桿解()

A、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間沒(méi)找到工作,就歸因于自己無(wú)爹可拼。
B、每次出現(xiàn)公共事件,我們往往以號(hào)召捐贈(zèng)結(jié)束
C、認(rèn)真分別自己求職中不到位的地方,加以完善
D、一得病就想用“更好”的藥

2.多項(xiàng)選擇題杠桿解,就是從癥狀挖掘其中蘊(yùn)藏的真正問(wèn)題,然后去解決問(wèn)題。所以()

A、杠桿解可能會(huì)比較慢一些
B、有時(shí)可能無(wú)法立即找到真正問(wèn)題
C、從更大的視野入手思考問(wèn)題
D、其結(jié)果的持久性會(huì)更強(qiáng)一些

3.多項(xiàng)選擇題癥狀解致力于使呈現(xiàn)的癥狀消失。但這可能帶來(lái)的問(wèn)題是:()

A、使本來(lái)的小問(wèn)題變成大問(wèn)題
B、使問(wèn)題解決難度加大
C、癥狀消失,但問(wèn)題依然存在
D、自我麻痹而錯(cuò)失解決問(wèn)題時(shí)機(jī)

4.單項(xiàng)選擇題解決中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,杠桿解可能是什么()?

A、給學(xué)校施加壓力要求提升就業(yè)率
B、大學(xué)多學(xué)直接可以上手的技能
C、建立企業(yè)與學(xué)校的委托培養(yǎng)體系
D、更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)以提升更多崗位

5.單項(xiàng)選擇題如果一個(gè)人不喜歡自己當(dāng)前的專業(yè),那么對(duì)其進(jìn)行“癥狀解”會(huì)是怎么樣的()?

A、了解“不喜歡”的根源,以應(yīng)對(duì)
B、引導(dǎo)其培訓(xùn)對(duì)專業(yè)的興趣
C、去主動(dòng)學(xué)習(xí)感興趣的專業(yè)
D、從細(xì)化的能力提升入手去應(yīng)對(duì)

最新試題

喜歡與人合作,關(guān)心別人,對(duì)人熱情,愿意幫助別人成長(zhǎng)的霍蘭德類型是研究型。

題型:判斷題

下列哪些屬于就業(yè)途徑?()

題型:多項(xiàng)選擇題

面試的特點(diǎn)中,具有“問(wèn)”、“聽(tīng)”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色,屬于面試的()特點(diǎn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

屬于就業(yè)陷阱的有哪些?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

就業(yè)信息類別,按照信息作用來(lái)分不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。

題型:判斷題

職業(yè)的含義包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

職業(yè)綜合來(lái)講,職業(yè)具有:()、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動(dòng)角色、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的特點(diǎn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

制作簡(jiǎn)歷時(shí)可以為目標(biāo)企業(yè)量身定做。

題型:判斷題

就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的()社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。

題型:多項(xiàng)選擇題