中學(xué)歷史課考試往往因?yàn)樾枰烙浻脖扯钜恍W(xué)生頭疼。某中學(xué)歷史課期末考試別出心裁：請學(xué)生自報(bào)題目，研究與自身相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史，寫一篇?dú)v史研究調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們上交的期末"考卷"題目無一雷同，有的寫名人先哲的童年時代，有的寫當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的歷史價值，有的考證歷史典故。初二的小姚同學(xué)，其曾祖父是馬江海戰(zhàn)中的軍官，她為自己定下了《我的曾祖父與馬江海戰(zhàn)》的期末考題。在爺爺?shù)膸椭?，小姚查閱家譜，收集了有關(guān)中法馬江戰(zhàn)役的大量資料，還到馬尾參觀中國近代海軍博物館。小姚發(fā)現(xiàn)，自己的曾祖父是一位愛國軍人，卻由于清政府的軟弱腐敗而在馬江戰(zhàn)役中做了法國人的手下敗將，最終因報(bào)國無門而郁郁終生。小姚說："透過曾祖父的一生，我從一個側(cè)面了解了中國的近代歷史。"在每份"考卷"的最后，學(xué)生們按老師要求寫下了對這種考試方式的評價，他們感觸最多的是："歷史課原來如此有趣""我學(xué)會了查資料，做研究""我越來越愛自己的家鄉(xiāng)了"。
問題：請分析該校的歷史教學(xué)改革直接體現(xiàn)了哪些課改理念和教學(xué)原則？
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A.文納特卡制
B.道爾頓制
C.貝爾-蘭卡斯特制
D.特朗普制
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度
A.課外活動
B.社會實(shí)踐
C.教學(xué)
D.研究活動
最新試題
人的高級心理機(jī)能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。
在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了（）。
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。
學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。
在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于（）。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。