A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.非正式評定
A.教學活動
B.社會活動
C.課外、校外活動
D.共青團、少先隊活動
A.懲前毖后，治病救人
B.言者無罪，聞者足戒
C.有則改之，無則加勉
D.桃李不言，下自成蹊
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容
C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育環(huán)境
最新試題
“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這句話體現(xiàn)了（）的規(guī)律。
活動和交往是學生品德形成的（）。
在學生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎地位的是（）。
關(guān)于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（）。
中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（）
老師開班會后組織學生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。
某學生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺得自己應該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學生的（）。
曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關(guān)心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展處于（）。
衡量人們品德的重要標志是（）。
張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（）。