A.貞觀之治
B.文景之治
C.開元盛世
D.康乾盛世
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A.易卜生
B.安徒生
C.塞萬提斯
D.惠特曼
A.女子出嫁
B.生男孩兒
C.遷居
D.生女孩兒
A.賈思勰的《齊民要術》
B.宋應星的《天工開物》
C.徐光啟的《農(nóng)政全書》
D.沈括的《夢溪筆談》
A.凝固
B.升華
C.凝華
D.汽化
A.進入人力資源強國行列
B.進入高等教育強國行列
C.進入繼續(xù)教育強國行列
D.進入幼兒教育強國行列
最新試題
以下教育法律關系的說法不正確的是（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
教育目的應闡明（）。
數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
關于協(xié)同教學，以下說法正確的有（）。