案例:
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題,并對部分學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計。
【試題】已知,在Mg(OH)2懸濁液中滴入一定量的飽和NH4Cl溶液,發(fā)現(xiàn)渾濁變澄清。對此現(xiàn)象進(jìn)行分析解釋。
【測試結(jié)果】甲情況:有48%的同學(xué)認(rèn)為NH水解顯酸性,使得氫氧化鎂溶解;乙情況:有52%的同學(xué)認(rèn)為,NH和OH+結(jié)合生成弱電解質(zhì)NH3·HO2,使得氫氧化鎂溶解
試根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)請你設(shè)計實驗證明乙情況的分析是合理的,并結(jié)合離子方程式表示其原理。
(2)以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。結(jié)合上述案例,試列出化學(xué)教學(xué)可以從哪幾個方面發(fā)揮實驗的教學(xué)功能?
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能通過小組合作,有意識地應(yīng)用化學(xué)、技術(shù)、工程及其他學(xué)科知識,完成實驗探究及跨學(xué)科實踐活動屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。
能撰寫簡單的實驗報告,并與他人交流和評價探究過程及結(jié)果屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。
下列不屬于常見的物質(zhì)中金屬與金屬礦物的內(nèi)容要求的是()。
依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》,學(xué)校可在()年級確定化學(xué)課程的具體開課年級。
學(xué)業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途,從辯證的角度,初步()物質(zhì)的實際應(yīng)用。
能說明必做試驗的基本思路與方法,分析實驗實施的合理性屬于()主題的學(xué)業(yè)要求。
建議教師在教學(xué)中高度重視和加強(qiáng)實驗教學(xué),充分發(fā)揮()的教育功能。
通過實物、圖片、模型等直觀手段,聯(lián)系學(xué)生常見的具體物質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)的()。
開展學(xué)科和跨學(xué)科專題研討,解決教師教學(xué)中問題的方式不包括()。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中,能將()知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合,主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實際問題,并參與討論。